(Minghui.org) Je travaille comme professeur de chinois dans des lycées et universités italiens. Au début de ma carrière, je ne comprenais pas que ma cultivation et mon environnement de travail étaient liés. Au fur et à mesure que ma compréhension de la cultivation s’est approfondie, j’ai progressivement compris que mon rôle en tant que pratiquante était de clarifier les faits concernant le Falun Dafa auprès de mes collègues et de mes étudiants.

Je crois fermement que tout le monde est ici pour le Fa, et que les enseignants et les étudiants qui choisissent d’enseigner ou d’étudier le chinois doivent avoir un lien profond avec la Chine.

Au début de chaque année scolaire, la première chose que je dis à mes nouveaux étudiants est : « Puisque vous avez choisi d’étudier le chinois, vous devez avoir un lien profond avec la Chine ! ». Je dis toujours cela en espérant qu’ils se souviennent de leur lien avec la Chine et qu’ils apprennent la vérité sur Dafa.

Partager la vérité avec les professeurs d’université

L’une de mes amies est un professeur qui a obtenu un diplôme de chinois au début des années 1980 et qui a enseigné l’économie politique au département de chinois. Notre rencontre semblait prédestinée. J’ai fait sa connaissance peu après mon arrivée en Italie. Au fil des ans, nous sommes devenues des amies proches et, plus tard, des collègues.

Il y a quelques années, elle m’a dit qu’elle avait l’intention de participer à un séminaire sur le développement économique de la Chine. Des experts et des universitaires de toute l’Europe avaient prévu d’y participer, dans le but d’évaluer le marché économique chinois pour les entreprises qui prévoyaient d’investir en Chine. Compte tenu de son expertise dans ce domaine, elle a été invitée à présenter un rapport d’analyse. Je me suis rendu compte que sa présentation aurait un impact significatif sur les opinions de nombreuses personnes concernant le marché chinois.

J’avais déjà discuté avec elle du Falun Dafa et de la persécution en Chine. Elle avait une expérience de première main de la situation des pratiquants de Dafa, car elle se rendait fréquemment en Chine dans le cadre d’échanges universitaires. Elle s’oppose fermement à la répression de la croyance et de la liberté de croyance. Toutefois, elle a dit que la Chine connaissait un développement économique rapide, attirant d’importants investissements étrangers.

Je l’ai invitée à déjeuner. Les Neuf commentaires sur le Parti communiste venaient d’être publiés et j’ai préparé quelques documents, dont les Neuf commentaires, pour les partager avec elle.

Je lui ai expliqué que l’environnement politique oppressif de la Chine pouvait présenter des risques pour les investissements et que la persécution des croyances spirituelles pouvait conduire à un profond désastre pour n’importe quel pays. Je lui ai conseillé de ne pas s’aligner sur le Parti communiste chinois (PCC) et de le présenter de façon positive.

Elle m’a répondu en citant des données économiques et m’a dit : « Je suis une chercheuse ; je fonde mes affirmations sur des données. Même si ce que vous dites a du sens, ce n’est pas forcément convaincant dans un séminaire comme celui-ci ». Aucune de nous deux n’a pu convaincre l’autre.

Comme notre discussion n’était pas concluante, nous avons programmé deux autres réunions pour poursuivre notre conversation. Je me sentais frustrée parce que j’avais l’impression de ne pas pouvoir l’influencer.

Le troisième jour, j’ai reçu un appel inattendu de sa part. Elle avait l’air enthousiaste et m’a dit : « Au cours de ma présentation d’aujourd’hui, je me suis écartée du script que j’avais préparé et j’ai discuté de ce dont nous avions parlé. Mon point de vue s’est entièrement orienté vers le vôtre. J’ai développé les idées que vous avez partagées ! Au fur et à mesure que je parlais, mes idées se sont cristallisées et j’ai insisté sur le fait que les investisseurs devraient prêter attention à l’environnement du pays, y compris le système social et la crédibilité du gouvernement, au lieu de se concentrer uniquement sur les incitations à l’investissement. J’ai également fait part de ma compréhension du côté pervers du pouvoir du PCC ».

Elle a dit que, bien qu’elle a été moins préparée à parler de ce sujet, elle était ravie du résultat. Elle a ajouté que le public avait réagi positivement, certains participants notant que cette partie de sa présentation était plus importante, significative et pratique.

À son retour, elle a téléchargé le Zhuan Falun, le texte principal du Falun Dafa, et a commencé à le lire. Lorsque nous nous sommes revus, elle a dit : « Hier soir, avant d’aller me coucher, j’ai lu le Zhuan Falun comme d’habitude et je me suis endormie. J’ai fait un rêve comme si c'était vrai. Je me suis retrouvée en Chine, comme une jeune fille chinoise d’environ 10 ans, debout devant un étalage rempli de porcelaine délicate. Mes parents étaient à mes côtés : une Chinoise et un antiquaire italien. »

Elle a décrit son rêve avec beaucoup de détails, en soulignant sa vivacité. Je crois qu’elle a vu l’une de ses réincarnations dans une vie antérieure. Parce qu’elle a fait le bon choix, le Maître l’a encouragée. Je me suis sentie très heureuse pour elle.

Cet incident m’a fait comprendre que nous ne devrions pas nous laisser influencer par les réactions de l’autre partie lorsque nous lui parlons de la persécution. Notre responsabilité est de transmettre la vérité. Même les situations apparemment désespérées peuvent connaître un revirement soudain, grâce au pouvoir de Dafa !

Présentation du Falun Dafa dans les lycées

Lorsque j’enseignais dans les lycées, j’assistais aux cours avec des professeurs italiens et je les aidais à faire des exercices oraux.

Les professeurs italiens qui enseignaient le chinois utilisaient des manuels produits en Chine, les mêmes que ceux qu’ils avaient utilisés pendant leurs études universitaires. Après avoir obtenu leur diplôme, la plupart de ces enseignants ont reçu des bourses des Instituts Confucius pour étudier en Chine pendant plusieurs années. Ils ont donc été exposés à différents niveaux de propagande du PCC. En outre, ayant été témoins de la prospérité économique superficielle pendant leur séjour en Chine, il leur a été difficile de comprendre la nature destructrice du PCC et le fait que le Falun Dafa était réellement persécuté.

Les horaires des cours de l’école étaient établis au début de chaque semestre. Si je souhaitais présenter le Falun Dafa aux étudiants dans la salle de classe, je devais obtenir l’approbation des enseignants italiens. J’ai clarifié les faits aux enseignants et j’ai également émis la pensée droite tout en demandant à Maître Li (le fondateur de Dafa) de m’aider. Par conséquent, je n’ai jamais eu de problèmes lorsque j’ai proposé de présenter la pratique aux étudiants. Les enseignants m’accordaient toujours la totalité de la période de cours.

Quelle que soit l’école où j’enseignais, j’apportais des dépliants de Dafa au bureau du directeur ou de la directrice pour en parler d’abord avec lui ou elle. L’un d’entre eux, avec qui j’ai eu une conversation avant qu’il ne prenne sa retraite, était profondément ému et m’a dit : « Merci d’avoir partagé ces informations avec moi. Je pense que c’est très important et j’espère que vous allez sensibiliser nos élèves à ce sujet. Les jeunes en Italie, en particulier ceux qui suivent des cours de chinois, devraient être au courant de ce qui se passe en Chine. »

J’ai d’abord présenté le Falun Dafa aux élèves afin qu’ils comprennent ce qu’implique cette pratique. J’ai ensuite parlé de la persécution en Chine et la classe a appris les cinq séries d’exercices à partir des vidéos d’instructions. Les étudiants étaient enthousiastes et ont adhéré de tout cœur au principe Authenticité-Bienveillance-Tolérance.

Les enseignants italiens ont également lu les documents et appris les exercices avec les élèves. Certains d’entre eux ont même modifié leur photo de profil sur les réseaux sociaux pour y faire figurer les trois mots « Authenticité-Bienveillance-Tolérance ».

Pour atteindre les élèves qui ne sont pas inscrits au cours de chinois, j’ai approché les professeurs d’éducation physique et leur ai présenté Dafa. J’ai expliqué qu’il était pratiqué dans le monde entier et qu’il avait des effets bénéfiques tant sur le plan physique que mental. Ils ont tous accepté que je présente la pratique dans leurs classes.

Les résultats ont été positifs. Les élèves étaient attentifs et sérieux lorsqu’ils apprenaient les exercices. Un professeur d’éducation physique a dit : « Les élèves considèrent généralement le cours d’éducation physique comme un moment de détente, de rire et de jeu, mais j’ai remarqué qu’ils prenaient votre enseignement très au sérieux » Il a ensuite acheté un exemplaire du Zhuan Falun pour en savoir plus sur le Falun Dafa.

Un enseignant a publié sur le site web de l’école une vidéo de ses élèves en train de faire les exercices dans la salle de sport, ainsi qu’un dépliant présentant Dafa. Tous les enseignants et les parents d'élèves l’ont vu. La directrice de l’école a également fait l’éloge du Falun Dafa et a souligné que lorsque les élèves faisaient les exercices, ils étaient concentrés et calmes. Elle a dit qu’en tant que directrice, elle se sentait profondément gratifiée par le fait que le Falun Dafa pouvait être bénéfique au bien-être physique et mental des élèves.

Après avoir appris les faits sur Dafa et fait les exercices, de nombreux enseignants ont dit que leurs élèves semblaient plus heureux et plus concentrés. D’autres enseignants m’ont également demandé de montrer les exercices à leurs élèves.

Lorsque j’ai présenté le Falun Dafa, j’ai mis l’accent sur la culture traditionnelle chinoise, ainsi que sur la signification des caractères chinois dans la culture divine chinoise. J’ai également partagé des vidéos de spectacles de Shen Yun et des programmes de New Tang Dynasty Television, que les élèves ont beaucoup appréciés.

Lorsque Shen Yun s’est produit en Italie, l’école a organisé un voyage. Pendant les représentations, les élèves ont découvert la profondeur de la culture chinoise traditionnelle et ont été impressionnés par la beauté des spectacles. Nombre d’entre eux ont dit qu’ils étaient fiers d’avoir étudié le chinois.

Après la fin des cours en ligne pendant la COVID, j’ai constaté que de nombreux étudiants étaient déprimés. Certains souffraient même de problèmes de santé mentale. Pour les aider à rester positifs, j’ai projeté le film Fu Yao, qui raconte le parcours d’une pratiquante au fur et à mesure qu'elle grandit et devient une jeune femme au milieu de la persécution du PCC. J’ai utilisé ce film pour inspirer les étudiants et les encourager à avoir confiance en leur avenir, à se fixer des objectifs de vie significatifs et à faire preuve de courage face aux défis.

Je savais que les examens de fin d’études étaient basés sur des contenus déformés fournis par le PCC.

Le Maître a dit :

« Les manuels actuels produits par le PCC pervers sont remplis de la culture du Parti. Si les gens apprennent le chinois en utilisant les manuels provenant de Chine continentale, ne seront-ils pas formés pour devenir des personnes avec la culture du Parti pervers ? Les disciples de Dafa peuvent voir cela très clairement » (« Enseignement du Fa à la Conférence de Loi à New York 2007 » Enseignement du Fa dans les conférences VIII).

Pour éviter d’induire les étudiants en erreur avec les documents fournis par le PCC, je me suis portée volontaire pour participer à la rédaction de l’examen de fin d’études. De cette manière, les étudiants, ainsi que d’autres enseignants, ont eu l’occasion d’apprendre comment le PCC a sapé la culture traditionnelle chinoise pendant des décennies.

Cette année, lors d'un cours d'éducation civique d'une semaine, mon école a accepté mes suggestions et inclus du contenu sur le Falun Dafa. Certains élèves ont été émus jusqu'aux larmes lorsqu'ils ont entendu la musique paisible des exercices. Ensuite, ils ont exprimé de profondes réflexions et ont dit que le principe Authenticité-Bienveillance-Tolérance est précieux et une pierre angulaire essentielle pour la croissance personnelle. Ils ont remarqué que la société d'aujourd'hui n'a plus ces valeurs et ont exprimé un désir sincère de suivre le principe Authenticité-Bienveillance-Tolérance dans leurs interactions quotidiennes. Ils ont tous dit qu’ils avaient tiré des bénéfices significatifs de la présentation de Dafa au cours du programme de la semaine.

J’ai progressivement réalisé l’importance profonde de mon rôle d’enseignante. J’ai compris que ces étudiants allaient devenir l’épine dorsale de ce pays dans divers domaines. Il est crucial pour notre société qu’ils deviennent des individus droits et intègres.

Être clair sur ma mission

Les postes d’enseignants dans les universités sont très compétitifs, et lorsque j’ai décidé de travailler dans une université, j’ai été embauchée à mon poste actuel.

Il y a quelques années, j’ai découvert un lien profond entre moi et cette université. Il y a plus de trois cents ans, j’étais un missionnaire italien qui s’est attiré les faveurs de l’empereur Kangxi en Chine et est devenu le peintre officiel de la cour impériale. L’empereur m’a même permis de créer une école dans la Cité interdite. Bien des années plus tard, je suis rentré en Italie et j’ai fondé la première institution du monde occidental à enseigner le chinois. C’est l’université où je travaille actuellement.

Lorsque j’ai pris conscience de mon lien avec cette histoire, j’ai ressenti un sentiment encore plus profond de responsabilité et de mission en tant qu’éducatrice.

En Italie, très peu de lycées proposent des cours de chinois. Plus d’élèves se sont inscrits aux cours de chinois de mon école, alors que les cours de chinois des écoles voisines ont connu une baisse d’inscriptions. Certains élèves venaient même d’autres villes pour fréquenter notre école. J’ai compris qu’ils étaient venus pour apprendre la vérité sur le Falun Dafa, et je ne pouvais pas les décevoir.

Une année, il y a eu tellement d’inscriptions aux cours de chinois que mon école n’avait pas assez de salles de classe. Nous avons dû attribuer deux classes de chinois à d’autres écoles. J’ai toujours pensé à ces élèves, en espérant qu’ils auraient l’occasion découvrir Dafa.

Parce que je considère que c’est ma mission d’aider les élèves à comprendre la vérité sur Dafa, le Maître m’a toujours aidée. Par exemple, l’école me demandait de faire du remplacement dans d’autres classes. Je présentais alors la pratique à ces élèves et leur suggérais de voir Shen Yun. Certains enseignants ont mentionné que les élèves demandaient : « Pourquoi les élèves de la classe chinoise peuvent-ils pratiquer le Falun Dafa ? Pourquoi pas nous ? Les élèves de la classe chinoise ont tellement de chance ! »

Conclusion

En réfléchissant à mes nombreuses années de cultivation, je me rends compte que pour créer un environnement positif sur mon lieu de travail, je dois être une bonne personne. Parler aux élèves de la persécution est différent des autres environnements de travail parce que tout le monde à l’école se connaît. Nos actions représentent l’image d’un pratiquant de Falun Dafa. Les gens jugent Dafa par mon comportement.

Le monde est rempli de conflits. Les conflits entre enseignants peuvent sembler bénins, mais ils sont subtils et complexes. Ils sont souvent liés à la célébrité et aux intérêts personnels. J’ai compris que je dois éliminer mes attachements et m'en tenir aux critères d’une pratiquante.

Je travaille dur, je m’entends bien avec mes collègues et je suis gentille. Lorsque des collègues revendiquent mes réalisations ou mes intérêts comme étant les leurs, je prends cela à la légère et je réponds avec gentillesse. Je ne me bats jamais pour un gain personnel.

Je m’habille également de manière appropriée afin de donner une image gracieuse. Mes collègues me disent souvent : « Vous êtes si patiente avec les élèves. Vous êtes si gentille, calme, humble et gracieuse. Je veux pratiquer le Falun Dafa comme vous ! »

Le Maître a dit :

« Quelle que soit la nation dans laquelle vous êtes nés, vous êtes l'espoir des êtres là-bas.(« À la conférence de Fa de République tchèque et de Slovaquie. »)

Je suis reconnaissante de l’opportunité qui m’est donnée de me cultiver. Je suis déterminée à suivre le chemin de la cultivation que le Maître a tracé pour moi, à étudier davantage le Fa, à renforcer ma pensée droite et à remplir ma mission en tant que disciple de Dafa.

Traduit de l’anglais