Fahui de Minghui | Je suis venu dans ce monde pour aider le Maître à sauver les gens

(Minghui.org) Bonjour, Maître ! Bonjour, compagnons de cultivation !

J’ai commencé à pratiquer le Falun Dafa avant 1999, et j’étais professeur à l’université avant de prendre ma retraite. Après le début de la persécution du Falun Dafa par le Parti communiste chinois (PCC) en juillet 1999, d’autres pratiquants et moi-même sommes allés à plusieurs reprises à Pékin pour demander justice pour le Falun Dafa et Maître Li (le fondateur de cette discipline). La dernière fois que je me suis rendu à Pékin, j’ai été illégalement détenu et envoyé dans un camp de travaux forcés.

Comme de nombreuses personnes ont été trompées par les mensonges du PCC et se trouvent en danger, en tant que pratiquant, j’ai la responsabilité de leur exposer les faits et d’aider le Maître à les sauver. Je voudrais vous raconter comment j’ai clarifié la vérité à mes étudiants.

En classe

La plupart des cours comportent une introduction, qui est dispensée au début du cours. Chaque fois que j’ai donné ce cours, je m’y suis préparé très soigneusement à l’avance, car ce cours était pour moi la meilleure occasion de clarifier la vérité sur le Falun Dafa. J’utilisais souvent un point précis de l’introduction comme point de départ, et j’y intégrais des éléments que j’avais préparés à l’avance, des éléments qui intéressaient les étudiants et qui pouvaient les aider à comprendre la vérité sur le Falun Dafa.

Par exemple, dans la leçon intitulée « Les messages cachés dans l’eau », je disais aux étudiants : « Votre apparence reflète votre cœur ; un cœur bienveillant est essentiel si vous souhaitez être attirants. » Je leur montrais ensuite des images pertinentes sur grand écran. J’abordais également l’effet Baxter, en suggérant que de nombreuses choses possèdent un esprit, et je donnais des exemples concrets pour souligner l’importance du développement moral, avant d’aborder la culture d’inspiration divine. Je m’appuyais sur la culture traditionnelle ancestrale pour dissiper leurs idées modernes d’athéisme et d’évolution. J’évoquais également la divisibilité infinie de la matière, en soulignant que ce qui est invisible à l’œil nu n’est pas nécessairement inexistant, et en reconnaissant les limites de la compréhension que la science moderne a de l’univers, notamment en ce qui concerne les mirages, les ovnis, le triangle des Bermudes et les autres dimensions ; j’expliquais pourquoi de nombreux médecins de l’Antiquité possédaient des capacités particulières ; et j’abordais la culture de la cultivation spirituelle, comme par exemple « l’ascension au ciel en plein jour », etc.

Les étudiants écoutaient attentivement et se montraient très intéressés, car il est rare que les enseignants abordent ces sujets en classe. Parfois, pendant que je donnais mon cours, j’entrais moi-même dans un état où je n’avais plus aucune autre pensée : je me concentrais uniquement sur ce que je disais. J’en oubliais les caméras et les informateurs (des étudiants désignés dans chaque classe pour surveiller les paroles et les gestes de l’enseignant et en rendre compte à l’établissement).

Enfin, je disais : « Il existe une cultivation et pratique bouddhiste supérieure qui se répand dans le monde entier, mais qui est sévèrement persécutée en Chine continentale. Savez-vous de quoi il s’agit ? » Puis je commençais à expliquer la vérité sur le Falun Dafa. Je parlais du Falun Dafa pendant deux cours. Lors du dernier cours, je réservais un peu de temps pour aborder brièvement et de manière concise le reste de l’introduction, ce qui permettait une transition relativement naturelle.

Ce cours était très important. Tout d’abord, il permettait de diffuser pleinement la vérité sur le Falun Dafa à l’ensemble de la classe, et tous les étudiants assistaient à ce cours. Certaines filières très prisées comptaient des classes de plus de 130 étudiants. Il aurait été difficile d’atteindre un tel nombre si j’avais dû enseigner dans d’autres contextes par la suite. Les étudiants, profondément marqués par ce cours, écoutaient tous attentivement et en silence. Il aurait été difficile de trouver l’occasion d’enseigner de cette manière lors des cours suivants.

Ce cours me permettait également de me rapprocher immédiatement des étudiants. La plupart d’entre eux se montraient très aimables à mon égard, me trouvant accessible et décontracté ; ils étaient donc à l’aise et me faisaient confiance. Cela me permettait de jeter les bases nécessaires pour leur clarifier la vérité et les convaincre ensuite de renoncer à leur adhésion à la Ligue de la Jeunesse et aux Jeunes Pionniers du PCC.

Le service des affaires académiques de ce campus a peut-être eu vent de cette affaire (je ne sais pas si cela a été signalé par un informateur ou repéré par la vidéosurveillance), car par la suite, des membres de ce service venaient parfois assister à mes cours. Mais cela n’a pas affecté ma manière de clarifier la vérité ; j’ai continué à faire ce que j’étais censé faire. Je crois que le Maître est toujours à mes côtés, que je fais la chose la plus juste de l’univers et que j’accomplis ce que le Maître m’a demandé. De plus, je n’en parlais que lors du premier cours de ce module. Le temps qu’ils comprennent ce qui se passait et qu’ils viennent dans ma classe, j’avais déjà fini d’expliquer le contenu.

J’ai clarifié la vérité de cette manière pendant de nombreuses années. J’ai fini par comprendre que tant que j’agissais correctement et que mes pensées étaient en accord avec le Fa, le Maître m’aidait et il y avait moins d’interférences.

Parler du Falun Dafa aux gens pendant les vacances scolaires

Après avoir établi des fondations pour clarifier la vérité dans ma salle de cours, il m’était plus facile de l’appliquer dans d’autres situations. J’apportais à l’école une pile d’amulettes de clarification de la vérité sur le Falun Dafa. Pendant les pauses, je demandais à quelques étudiants près de moi s’ils souhaitaient en avoir. Ils répondaient positivement, et lorsque d’autres étudiants les voyaient, ils se précipitaient tous pour en prendre. Elles disparaissaient toutes en un clin d’œil. Parfois, j’imprimais quelques dépliants d’information et je les montrais individuellement à des étudiants pendant les pauses, puis je les récupérais.

Un étudiant a exprimé le souhait de lire le Zhuan Falun : je lui ai donc apporté un exemplaire au format de poche et le lui ai remis discrètement pendant la pause. Il l’a emporté chez lui pendant les vacances, et à son retour en cours, il m’a apporté des spécialités locales en signe de gratitude. Cela montrait qu’il savait que le Falun Dafa était bon, et qu’il me faisait confiance.

Pendant les pauses, j’essayais de suggérer aux étudiants de démissionner du PCC et de ses organisations affiliées, et ceux-ci faisaient généralement passer le message entre eux. Une fois, pendant une pause, un étudiant d’une autre classe est venu dans ma salle de cours et m’a demandé de l’aider à se retirer des organisations du PCC. Je lui ai demandé : « Comment l’as-tu su ? » Il m’a répondu : « D’autres camarades de classe me l’ont dit. » Je l’ai aidé à démissionner des organisations du PCC.

Pendant les pauses, ils venaient souvent me parler. Un élève m’a dit : « Je suis parti en vacances à Taïwan et j’ai pris quelques photos de pratiquants de Falun Dafa en train de méditer sur la place de la Liberté à Taipei. À mon retour, ces photos ont été découvertes lors du contrôle douanier et j’ai été détenu pendant des heures. »

Une étudiante a raconté qu’elle avait rêvé qu’elle s’était réincarnée en chevalière errante, et ainsi de suite. J’ai pris conscience que les gens d’aujourd’hui ont bel et bien un passé, qu’ils sont tous venus pour le Fa et qu’ils attendent tous d’être sauvés. Tout au long de l’histoire, ils ont payé un lourd tribut pour obtenir le Fa, et je dois faire de mon mieux pour les sauver.

Pause déjeuner

J’avais généralement des cours le matin et l’après-midi, je ne rentrais donc pas chez moi pour déjeuner. L’école disposait d’une salle réservée aux enseignants, mais j’y allais rarement. À cette époque, les Neuf commentaires sur le Parti communiste venaient d’être publiés, et il était temps d’encourager les gens à renoncer à leur adhésion au PCC et à ses organisations affiliées. Je voulais profiter de ma pause déjeuner pour me rendre dans les résidences des filles et leur en parler.

J’avais un plan bien précis en tête : les cours que j’allais dispenser et les jours où j’allais les donner, le nombre de jeunes filles dans chaque résidence, ainsi que la résidence que j’allais visiter à chaque fois, en essayant de n’en oublier aucune. Je leur disais à l’avance : « Je viendrai dans votre résidence pour le déjeuner aujourd’hui, désolé de vous déranger. » Elles étaient ravies de pouvoir discuter avec moi en face à face, et je leur disais : « N’hésitez pas à me poser des questions si vous en avez concernant vos études. » J’en profitais alors pour leur demander de renoncer à leur adhésion au PCC et à ses organisations affiliées. Certaines d’entre elles se montraient très droites et déclaraient que ce que je disais était tout à fait sensé. Elles appelaient immédiatement leurs camarades d’autres universités pour leur demander de renoncer elles aussi à leur adhésion.

Parfois, je les aidais dans leurs études. Je devais aussi bien gérer mon temps et ne pas trop prendre le leur, car elles avaient cours l’après-midi et je ne voulais pas perturber leur repos ; de plus, j’avais moi-même des cours l’après-midi. Une fois que j’étais allé dans une résidence, je n’y retournais pas. Pour être honnête, je me sentais très fatigué, car c’était une activité qui prenait beaucoup de temps, qui était mentalement éprouvante et qui épuisait. Mais lorsque je me remémorais que c’était ma mission et ma raison d’être dans cette vie, je savais que je devais la mener à bien, quelle que soit la difficulté.

J’avais tendance à être impatient ; j’essayais toujours de faire les choses rapidement et j’étais avide de résultats immédiats. Je passais tout mon temps à réfléchir à la manière de clarifier la vérité et de persuader les gens de démissionner du PCC et de ses organisations affiliées, me rendant moins concentré pendant mon étude du Fa. Lorsque je clarifiais la vérité dans les résidences et que tout se passait bien, je devenais impatient et je voulais couvrir toutes les résidences des filles le plus vite possible. Du coup, plus tard, lorsque je leur parlais, je n’étais plus aussi attentif qu’au début et je n’expliquais pas les choses aussi clairement. J’essayais de les persuader de se retirer du PCC et de ses organisations affiliées, ce qui me rendait impatient et me détournait du Fa. Dans ces situations, je m’étais déjà éloigné de l’état d’un pratiquant sans même m’en rendre compte, et j’oubliais même parfois d’émettre la pensée droite au préalable.

Après avoir clarifié la vérité une fois dans une résidence universitaire, un étudiant m’a signalé à l’administration de l’université. Celle-ci m’a alors interdit d’assister aux cours sur ce campus et m’a transféré vers un autre campus. Cela signifiait que je ne pouvais plus clarifier la vérité dans les résidences universitaires. J’ai compris que je pourrais éviter d’être exploité par les forces anciennes, mieux sauver les gens et accomplir ma mission seulement si j’étudiais bien le Fa, si je me cultivais correctement et si je restais toujours du côté de Dafa.

Au cours des jours qui ont suivi, j’ai continué à dire la vérité aux étudiants dans différents contextes et de différentes manières, sans relâche. Avec Dafa dans mon cœur, j’ai agi avec encore plus de rationalité et de sagesse.

Inviter des étudiants chez moi

J’ai dit aux étudiants : « Vous pouvez venir chez moi quand vous avez le temps, et je vous offrirai un repas. » Certains étudiants venaient seuls, tandis que d’autres venaient par groupes de cinq ou six, voire de sept ou huit. Une fois, une jeune fille est venue, et je lui ai montré le site Minghui.org. Elle m’a dit : « Professeur, merci de m’avoir parlé de ça. »

Un dimanche, un groupe d’étudiants est venu me rendre visite. Je leur ai préparé à manger : une soupe aux côtes de porc, du poisson mijoté et quelques autres plats. Ils étaient ravis, se sentaient comme chez eux et étaient tout à fait à l’aise. L’un d’entre eux a puisé un peu de soupe dans une cocotte-minute (où il restait un peu de soupe aux côtes de porc) et me l’a apportée aux lèvres en disant : « Professeur, prenez un peu de soupe. » C’était comme être en famille ; c’était très réconfortant.

Après le repas, je leur ai préparé des fruits. L’un des étudiants a dit : « Je suis tellement heureux aujourd’hui que j’ai envie de manger plein de pommes. » Les autres étudiants ont ri et ont répondu : « On va voir combien tu vas en manger ! » Il a mangé trois pommes d’un seul coup. Finalement, au milieu des rires et des bavardages, ils ont tous démissionné du PCC et de ses organisations affiliées.

Parfois, ils venaient en groupe, et comme je n’avais pas le temps de cuisiner, je leur préparais des raviolis. Nous discutions tout en les préparant, et je leur disais la vérité sur le PCC. Parfois, je les invitais à manger dans un petit restaurant privé près de chez moi. À l’époque, les prix n’étaient pas élevés ; avec une centaine de yuans, on pouvait acheter plus de dix plats, qui remplissaient la table à ras bord. Ils étaient ravis, car il était rare de manger des plats aussi délicieux à l’école. Nous mangions et discutions, et je leur disais la vérité sur le PCC et les persuadais de renoncer à leur adhésion au Parti.

Une fois, après le repas, je les ai regardés retourner en cours. Ils ont fait quelques pas, puis se sont retournés, comme s’ils hésitaient à partir, en me faisant signe de la main. J’ai été profondément ému. Quel était mon lien karmique avec ces étudiants ! Ils attendaient de pouvoir ainsi accomplir leurs vœux dans cette vie. Les personnes qui nous entourent sont toutes liées à nous par le destin ; nous devons nous montrer dignes d’elles et les aider à surmonter leurs épreuves afin que le Falun Dafa puisse les sauver.

D’autres environnements

Un jour, en entrant à l’école, j’ai croisé l’un de mes étudiants. Je l’ai convaincu de renoncer à son adhésion au PCC et à ses organisations affiliées. Il n’avait adhéré qu’aux Jeunes Pionniers, et il a immédiatement accepté. À ma grande surprise, il a aussitôt levé les mains et s’est écrié : « Je suis enfin libre ! » Peu après, d’autres étudiants m’ont appris que cet étudiant venait d’une zone rurale et qu’il avait dû abandonner ses études en raison des difficultés financières de sa famille. Heureusement, je l’ai aidé à renoncer à son adhésion au PCC à temps. Sauver des vies ne peut pas attendre, car on ne sait jamais quand une autre occasion se présentera.

Lorsque nous demandions aux étudiants de réaliser des expériences en rapport avec le cours en laboratoire, les professeurs chargés du cours théorique devaient leur expliquer au préalable le contenu et le déroulement des expériences. Les étudiants les réalisaient ensuite de manière autonome, sous le regard du professeur. En général, un professeur est responsable d’un laboratoire.

Au cours des expériences, les étudiants devaient parfois attendre les résultats. Pendant cette pause, je leur disais la vérité (je ne me contentais pas d’enseigner à mes propres classes ; j’enseignais également à des étudiants pris en charge par d’autres professeurs). Une fois, j’ai révélé à une jeune fille la vérité sur la mise en scène desauto-immolations de Tiananmen. Elle a compris et s’est immédiatement tournée vers ses camarades de classe en déclarant d’un ton très sérieux : « Les auto-immolations de Tiananmen sont un coup monté ! » Je me souviens encore de son expression ; c’était le regard de quelqu’un qui venait de découvrir un secret choquant. En effet, tant de personnes ont été induites en erreur par la fausse histoire des auto-immolations de Tiananmen et en sont venues à haïr le Falun Dafa. C’est donc un point sur lequel nous devons insister lorsque nous clarifions la vérité.

Il arrivait parfois que, pendant que je donnais cours, de nombreux étudiants se rassemblent autour de moi pour m’écouter. Une fois, un étudiant suivi par un autre professeur m’a signalé au département, ce qui a eu pour conséquence que des techniciens de laboratoire (des formateurs chargés de préparer les réactifs pour les expériences des étudiants) passaient fréquemment devant la porte de mon laboratoire lorsque je supervisais les expériences des étudiants. Une technicienne passait souvent. Nous nous souriions, nous nous connaissions, et comme elle se sentait mal à l’aise de s’attarder, elle se contentait de jeter un coup d’œil avant de repartir. Je savais que le département l’avait envoyée pour me surveiller, mais cela ne m’affectait pas ; je continuais à parler quand c’était nécessaire. Je restais fidèle à ma mission.

Le secrétaire du département m’en a également parlé, mais il n’a fait qu’effleurer le sujet, s’attardant surtout sur des questions familiales sans importance. Je comprends qu’il ne faisait que jouer la comédie, en suivant la procédure, car je lui avais déjà clarifié la vérité auparavant.

Presque chaque année, j’encadrais un groupe d’étudiants qui travaillaient sur leur mémoire de fin d’études. Pendant qu’ils menaient leurs expériences, je leur disais aussi la vérité. À l’heure du déjeuner à l’école, j’essayais de m’asseoir avec les étudiants et de trouver des occasions de leur clarifier la vérité.

L’établissement dans lequel je travaillais proposait également des formations pour adultes, ce qui permettait aux salariés de suivre plusieurs cours sur une période concentrée sans quitter leur lieu de travail. Une fois les examens réussis, ils obtenaient un diplôme universitaire. Les tuteurs de ces formations étaient généralement les techniciens de laboratoire de notre établissement ; nous nous connaissions tous. Afin d’améliorer le taux de réussite de la promotion, les tuteurs collectaient de l’argent auprès des étudiants, puis remettaient des enveloppes rouges aux formateurs, dans l’espoir que ceux-ci se montrent indulgents et aident les étudiants à réussir leurs examens.

Un jour, le professeur principal m’a remis une enveloppe remplie d’argent, en me disant que c’était un petit geste de reconnaissance de la part des étudiants et qu’il espérait que je prendrais bien soin d’eux. J’ai poliment refusé, et après plusieurs échanges, j’ai persisté dans mon refus en disant : « Je pratique le Falun Dafa, et je ne peux pas faire cela ; ce serait immoral. Je ferai de mon mieux pour m’occuper des élèves, je vous prie de ne pas vous inquiéter. » Sachant que j’étais un pratiquant, le professeur principal n’a eu d’autre choix que de rendre l’argent aux élèves.

Plus tard, alors que je leur donnais cours, plusieurs délégués de classe sont montés à l’estrade et m’ont dit : « Professeur, c’est très gentil de votre part de ne pas accepter nos enveloppes rouges, contrairement aux autres professeurs. » Je leur ai donc dit la vérité sur le Falun Dafa et je les ai aidés à démissionner du PCC et de ses organisations affiliées. Comme le lien était assez fort, d’autres étudiants dans l’assistance l’ont entendu et sont venus me parler les uns après les autres. J’ai aidé chaque personne qui s’est approchée à se retirer du PCC et de ses organisations affiliées.

Certains étudiants sont même revenus vers moi, tout sourire, et m’ont dit : « Professeur, vous devez faire attention [car il y a des caméras dans la salle de classe]. » Dans cette ambiance, je n’avais pas le temps de réfléchir à tout ça. Je ne pensais qu’à leur dire la vérité. C’était l’occasion de sauver des gens, et je ne pouvais pas la laisser passer.

Plus tard, lorsque j’ai évoqué le fait que des étudiants m’avaient remis des enveloppes rouges dans notre bureau d’enseignement et de recherche, le responsable du bureau m’a dit : « Si cela se reproduit, tu devrais prendre l’argent et le remettre au groupe d’enseignement et de recherche. » J’ai souri sans répondre (ils savaient que je pratiquais le Falun Dafa). Je me suis dit : « Je ne ferai rien qui ne soit pas conforme au Fa. » Je ne pouvais pas refuser les calendriers que les étudiants m’avaient offerts, alors je les ai ajoutés à la collection du groupe d’enseignement et de recherche.

Au fil des ans, j’ai clarifié la vérité sur le Falun Dafa à de nombreux étudiants. La plupart d’entre eux sont très innocents et gentils. Pendant des années, je suis resté occasionnellement en contact avec certains d’entre eux. Parfois, lorsque je leur clarifiais à nouveau la vérité, ils me disaient : « Professeur, vous nous l’avez déjà dit à l’époque. » Cela montrait que ce cours les avait profondément marqués et que la vérité sur le Falun Dafa était profondément ancrée dans leur esprit.

Je suis profondément convaincu que je dois étudier le Fa avec assiduité et m’y plonger pleinement afin de suivre la bonne voie à l’avenir, de mieux accomplir ma mission historique et de suivre le Maître pour retourner dans ma véritable et magnifique demeure céleste.

Merci, Maître ! Merci, compagnons de cultivation !

(Sélectionné pour la vingt-troisième conférence de partage d’expériences de Chine sur Minghui.org)

Traduit de l’anglais