[Célébrer la Journée mondiale du Falun Dafa] Mon parcours de femme au foyer à enseignante universitaire

(Minghui.org) J’ai commencé à pratiquer le Falun Dafa en 1998 et je participais à une grande activité où de nombreux pratiquants se réunissaient pour faire les exercices et présenter le Falun Dafa. Nous faisions les exercices dans le parc chaque matin et c’était merveilleux.

J’ai été diplômée de l’université en 1999 et j’ai travaillé pendant six mois avant de perdre mon emploi à cause de la persécution du Falun Dafa. Je n’ai pas eu de travail stable pendant plus de vingt ans. J’ai travaillé dans différents secteurs, mais je n’ai jamais pu rester dans un emploi plus d’un an. Plus tard, je me suis occupée de mes parents âgés et de mon enfant, et je suis devenue femme au foyer.

L’année dernière, une amie m’a encouragée à postuler pour enseigner dans une université. Elle m’a dit que je n’étais pas qualifiée, mais que je pouvais suivre quelques cours et le devenir. J’étais très heureuse, mais aussi inquiète.

J’ai commencé à préparer mon CV, mais j’ai rencontré de nombreux défis.

CV, informatique et compétences de base

Je n’avais pas d’ordinateur portable. Je louais un appartement près de l’école de mon enfant. Aucun autre membre de ma famille ne vivait dans la même ville. Heureusement, l’appartement disposait d’une connexion Internet. J’ai trouvé un vieil ordinateur portable, mais certaines touches étaient cassées. Les parties en plastique entourant l’écran et le clavier s’étaient fragilisés avec le temps et tombaient en morceaux. Bien qu’il ait vingt ans, ses principaux composants fonctionnaient encore et il pouvait toujours être utilisé.

J’avais très peu d’expérience avec l’informatique, la télévision, les téléphones portables, Internet et les technologies en général. J’utilisais très rarement un ordinateur. Lorsque mon amie m’a demandé de télécharger une application, et de lui envoyer mon CV ainsi que les formulaires remplis, je n’ai pas vraiment compris ce qu’elle voulait dire. Je ne savais pas comment télécharger un logiciel ni comment utiliser la plateforme en ligne. Une tâche qui ne prend que quelques minutes à la plupart des gens m’a occupée tout un après-midi. Mon amie m’a alors appris à utiliser l’ordinateur étape par étape. Je n’avais jamais utilisé le logiciel de traitement de textes WPS et je ne savais pas comment enregistrer un document. J’ai même déréglé la mise en forme du fichier. Finalement, j’ai soumis mes documents et j’ai demandé à un enseignant de l’université de m’aider à finaliser la présentation.

J’ai travaillé dans différents secteurs et j’ai obtenu plusieurs certificats professionnels. Je les ai envoyés à mon amie. Elle était contente de découvrir que j’avais suivi de nombreux cours de psychologie, ce qui compensait mes lacunes en informatique.

J’ai visité l’université après avoir soumis mon CV et j’ai appris que devenir enseignant universitaire n’était pas facile, surtout pour quelqu’un comme moi, qui n’avait pas de formation professionnelle. Premièrement, je devais réussir le test de mandarin. Deuxièmement, j’étais tenue de suivre la formation préalable à l’embauche, que j’ai réussie. Troisièmement, je devais effectuer le cours d’essai. Quatrièmement, j’étais tenue d’avoir un an d’expérience en enseignement et de réussir l’évaluation avant d’avoir la possibilité de postuler pour la qualification d’enseignant universitaire. Je ne comprenais pas vraiment ce que signifiait chaque étape, donc je ne me rendais pas compte qu’il y avait de quoi avoir peur. Je savais juste que je devais m’attaquer à chaque problème, un par un.

J’ai cherché des informations sur l’examen de mandarin en ligne. L’algorithme m’a recommandé un organisme de formation qui m’a aidée à m’inscrire à l’examen. Ce n’était pas cher et cela me permettrait d’accéder à une banque de questions. Cela pourrait résoudre mon problème. Je me suis donc inscrite pour passer l’examen une semaine plus tard.

Je connaissais bien le lieu de l’examen. J’ai remarqué que la plupart des candidats étaient des étudiants universitaires et qu’ils avaient tous un petit livret. J’aurais pu m’inscrire moi-même à l’examen et acheter un manuel d’exercices en ligne, ce qui m’aurait fait économiser de l’argent. L’organisme de formation avait dissimulé cette information. J’avais l’impression d’avoir été trompée et je me sentais mal à l’aise. Je me suis dit : « L’important est de réussir l’examen. Si j’échoue, je considérerai cela comme une leçon et je n’aurai rien perdu. » Un mois plus tard, les résultats sont arrivés et j’avais réussi l’examen.

Formation, études et pression du monde réel

Je devais suivre les cours de formation pendant les vacances d’été. Il y avait six cours au total : deux cours en présentiel avec examen et quatre cours en ligne avec des devoirs à rendre. Mon enfant avait terminé ses études et nous sommes donc retournés dans notre ville natale. Il n’y avait pas de connexion Internet. Mon ordinateur était trop ancien pour se connecter au partage de connexion de mon téléphone portable, alors je suis allée chez une amie avec mon enfant pour utiliser son accès à Internet. Je ressentais une forte pression pour faire les devoirs. Je ne savais pas utiliser l’IA pour écrire et mon amie non plus. Je voulais écrire moi-même au lieu d’utiliser l’IA. En cours, j’écoutais attentivement les enseignants, ce qui me permettait d’acquérir des connaissances dans des domaines que je ne connaissais pas. Pour bien faire ce travail, je devais rapidement enrichir mes connaissances et tout faire sérieusement. J’ai terminé les cours en ligne après avoir veillé plusieurs nuits.

Plusieurs événements sont survenus à la maison. Mon enfant a terminé les examens d’entrée à l’université et attendait ses résultats finaux tout en commençant à remplir ses formulaires de choix d’université. J’ai dû organiser mon temps au mieux pour suivre les cours de formation. Lorsque j’ai enfin eu un peu de répit, j’ai appris que certains pratiquants avaient été arrêtés. Nous ne savions pas où ils se trouvaient. C’était une triste nouvelle. Même si mon enfant avait obtenu de bons résultats et avait été admis dans une université prestigieuse, je me sentais déprimée. À ce moment-là, une grande partie des vacances était déjà passée.

J’ai commencé à me préparer aux examens des cours en présentiel après avoir accompagné mon enfant à l’université. Les examens avaient lieu deux semaines plus tard. Je devais lire de nombreux livres. Les questions des enseignants étaient complexes et je ne trouvais pas de réponses toutes faites dans les ouvrages. Je devais comprendre les contenus en profondeur et lire les livres de manière systématique, mais je n’en avais pas le temps. J’ai utilisé l’IA pour chercher des réponses, mais celles-ci étaient trop formatées et peu satisfaisantes. Je les retenais difficilement. Mon rythme de préparation était lent et je n’arrivais presque plus à maîtriser mon anxiété. Je me sentais désemparée et j’ai même pensé à abandonner.

Faire une percée

J’ai envoyé un message à une enseignante qui passait les examens avec moi pour lui demander comment se passaient ses révisions. Elle m’a répondu qu’elle étudiait, mais ne retenait rien. Elle s’endormait dès qu’elle ouvrait ses livres. Elle envisageait d’autres solutions. Elle m’a envoyé le contenu qu’elle avait préparé : c’était une version générée entièrement par l’IA. Il n’était pas étonnant qu’elle ne puisse rien retenir. Après avoir organisé mes notes, j’ai partagé ma propre version avec elle.

J’ai senti que je ne pouvais pas continuer ainsi. En tant que pratiquante, le principe Authenticité-Bienveillance-Tolérance est gravé dans mon cœur. Je ne devais pas envisager de faire ce qu’un pratiquant ne doit pas faire. Si ce n’était pas un examen à livre ouvert, je devrais répondre moi-même aux questions. Mais je n’avais pas beaucoup de temps. J’ai alors trouvé une solution : je ne pouvais pas réviser tout le contenu dans un délai aussi court. J’ai abandonné environ 20 % du contenu et j’ai appris une version plus courte pour chaque question, en éliminant ce qui était difficile à mémoriser. J’ai reformulé le contenu existant dans un langage plus simple et oral, puis je l’ai condensé en réponses courtes que j’ai notées dans mon cahier et apprises par cœur. Il restait encore beaucoup de contenu que je n’avais pas réussi à mémoriser.

J’ai passé plusieurs jours à organiser mes notes et j’ai commencé à me sentir confiante. Lorsque j’ai appelé mon mari, il a dit : « Ne te mets pas une telle pression. Même si tu échoues, ce n’est pas si grave, non ? » J’ai été surprise. Je n’avais jamais envisagé l’échec. Pour moi, quand je décide de faire quelque chose, je dois faire de mon mieux. J’ai hésité un instant et j’ai dit : « En cas d’échec, il y a un rattrapage, mais j’aurais surtout l’impression de perdre la face. » Après cette conversation, je me suis sentie soulagée. Si je ne me laissais pas influencer par la recherche de reconnaissance ou par mes intérêts personnels, je serais beaucoup plus détendue.

Persévérer malgré une crise familiale

Alors que j’étais à la dernière étape de la préparation des examens, mon fils a soudain démissionné de son travail et il est rentré à la maison. Il a dit qu’il allait se préparer à un test de langue étrangère et qu’il voulait partir à l’étranger, dans un pays que son père désapprouvait. Son père a dit qu’il couperait son soutien financier et qu’il ne me permettrait pas non plus de donner de l’argent à notre fils. Je me suis retrouvée prise entre les deux et je me suis sentie impuissante. J’espérais que mon fils rentrerait après mes examens ! Mais désormais, je devais préparer trois repas par jour, faire le ménage et gérer cette situation. Je devais rester calme et me concentrer sur mes examens. Contre toute attente, j’ai réussi à garder mon calme. C’est vraiment une chance d’être une pratiquante de Falun Dafa. J’ai pu me détacher des perturbations extérieures et voir la situation avec lucidité. Je savais qu’il s’agissait de la grande sagesse que le Falun Dafa m’avait accordée.

Résultats de l’examen

Deux semaines sont passées rapidement. Lorsque j’ai reçu les sujets des deux cours, j’ai été très impressionnée par les enseignants qui avaient conçu les questions. Aucune des questions ne faisait partie de celles que nous avions préparées. De nombreuses questions indirectes exigeaient des réponses élaborées. Mais si l’on avait suivi les cours attentivement et travaillé sérieusement, il était possible d’y répondre. La plupart des candidats étaient jeunes, hautement diplômés et spécialisés en sciences de l’éducation. Après la publication des résultats, certains ont dû passer des examens de rattrapage.

J’ai obtenu de très bons résultats aux deux examens. Je savais que c'était grâce à la sagesse que Dafa m'avait donnée. Je savais que c'était le pouvoir et la sagesse d'une pratiquante, qui diffèrent de l'intelligence d'une personne ordinaire.

Me préparer au cours d’essai

Après ma réussite aux examens, le responsable de l’université m’a appelée. Il m’a demandé si je pouvais prendre en charge un cours magistral dans ma spécialité. L’enseignant qui assurait ce cours manquait d’expérience et devait être remplacé. Comme il s’agissait précisément de mon domaine de compétence, j’ai accepté de faire un cours d’essai dès le lendemain. Je ne savais ni combien de temps devait durer ce cours d’essai ni ce que je devais y présenter. Les manuels se trouvaient à l’université, j’ai décidé d’aller les récupérer ce jour-là.

J’habitais loin de l’université. Je ne voulais pas dépenser d’argent pour un taxi, j’ai donc pris le bus pour m’y rendre. Mon amie a appris que j’allais faire un cours d’essai et elle m’a attendue. Elle a dit que, selon le responsable de l’université, le délai était court. Il avait accepté de repousser l’échéance de quelques jours supplémentaires pour moi. En effet, les autres enseignants, pourtant expérimentés, avaient généralement besoin d’au moins une semaine de préparation, tandis que moi, je ne savais pratiquement rien de ce qu’impliquait un cours d’essai. J’ai dit que le responsable de l’université m’en avait parlé, mais que je trouvais regrettable de retarder davantage l’organisation du cours. Le responsable était disposé à me laisser faire le cours d’essai dès le lendemain ; si cela ne convenait pas, l’université aurait encore le temps de faire appel à un autre enseignant. Le temps pressait.

Mon amie m’a emmenée à son bureau pour une formation urgente, mais chaque métier a ses propres spécificités. Elle a commencé à s’inquiéter à l’idée de ne pas pouvoir m’aider et m’a suggéré de chercher une vidéo à regarder sur Bilibili. Je devais suivre les instructions de la vidéo pour savoir comment donner des cours. Je lui ai demandé ce qu’était Bilibili. Elle est restée sans voix. Elle ressentait l’urgence de ma situation comme s’il y avait le feu. Elle m’a aidée à télécharger l’application et a répondu à mes questions cruciales. Elle a dit que le cours d’essai consistait à condenser un cours d’une heure en une présentation de dix à quinze minutes, et qu’il devait y avoir une introduction, un sujet principal, un contenu central, un résumé et des devoirs. Elle m’a demandé de prêter une attention toute particulière à l’interaction avec les élèves. Elle a insisté sur le fait que je devais absolument trouver une vidéo sur Bilibili et la suivre. Elle disait que tout était sur Bilibili.

J’ai dépensé plusieurs dizaines de yuans en taxi et il était 21 h quand je suis rentrée chez moi. J’ai mangé rapidement et je me suis calmée. J’ai allumé mon téléphone portable pour chercher une vidéo à regarder. À ma grande surprise, je n’ai trouvé aucune vidéo correspondant au contenu de mon cours. Je me suis alors tournée vers les livres, mais je ne savais pas par où commencer. À ce moment-là, ma tension artérielle était en hausse et je tremblais. J’étais dans une situation délicate et j’avais l’impression d’être prise dans une tempête de feu.

Heureusement, j’ai vu une vidéo qui montrait comment faire un cours d’essai. J’ai eu l’impression que tout était arrangé. La démonstration soulignait un point très important, à savoir la « souplesse » : il ne faut pas être rigide ni se contenter de mémoriser le contenu.

Terminer la préparation d’un cours d’essai

La méthode proposée par mon amie n’était pas pratique. Il était déjà presque minuit et je devais absolument trouver une solution par moi-même. J’ai rapidement choisi un sujet qui me paraissait simple. J’ai sorti mon vieil ordinateur pour préparer un PowerPoint. Mais comme je ne maîtrisais pas bien l’informatique, je n’ai même pas réussi à trouver le logiciel permettant de créer une présentation. Mon enfant préparait alors un examen de langue étrangère à la maison. Je lui ai demandé de m’aider, mais il n’a pas réussi à faire fonctionner mon vieil ordinateur non plus. Il m’a finalement prêté celui qu’il utilisait pour étudier. Je lui ai expliqué que je voulais apprendre à créer un PowerPoint et que je voulais choisir un joli fond et une belle présentation. Il ne saisissait pas ce que je voulais exactement, tandis que moi je trouvais qu’il allait beaucoup trop vite : avant même que j’aie compris ce qu’il venait de faire, il était déjà passé à l’étape suivante. Finalement, j’ai trouvé une solution plus simple. Je lui ai demandé de m’aider à copier quelques diapositives vierges et j’ai commencé à préparer mon cours. Il était déjà minuit passé.

J’ai rapidement préparé un brouillon dans ma tête et j’ai réalisé quelques diapositives simples. Il était déjà 1 h du matin. J’avais mal à la tête. Je me suis dit que je devais dormir un peu. Mais une fois couchée, mon esprit ne cessait de tourner. Je me disais qu’il fallait enseigner de telle manière, puis de telle autre. Je n’arrivais pas à arrêter de penser. J’ai essayé de vider mon esprit, de ne penser à rien. Physiquement, j’étais épuisée, mais mentalement très active. C’était la première fois de ma vie que je passais une nuit blanche.

Anxieuse, mais concentrée : me préparer au cours d’essai

Le lendemain matin, j’ai eu la diarrhée. Je suis allée aux toilettes plusieurs fois. Ce niveau de nervosité était sans précédent. J’étais tellement nerveuse que j’en avais la diarrhée. Je savais que je devais rester concentrée et ne me laisser distraire par rien. J’ai demandé à mon fils de s’occuper de ses trois repas, car je devais répéter ma démonstration. J’ai enregistré mon cours d’essai et je l’ai raccourci à dix minutes. Ainsi, je ne dépasserais pas le temps imparti. Je me suis entraînée plusieurs fois avant de quitter la maison. L’université était loin de chez moi et je ne connaissais pas bien le trajet.

Lorsque je suis arrivée, j’ai appris que chacun devait enseigner des matières différentes. J’ai présenté mon cours d’essai devant des doctorants. Après chaque présentation, les responsables de l’université posaient des questions. Une question était posée à tout le monde : « Comment intégrer l’aspect idéologique et politique dans votre enseignement ? » Je ne savais pas comment répondre à cette question. Je ne comprenais pas vraiment en quoi consistait l’éducation idéologique et politique. Les enseignants précédents n’avaient pas donné de réponse détaillée, et je n’avais pas bien saisi. J’ai supposé qu’il s’agissait sans doute de formation morale. Il fallait former des étudiants compétents et dotés de valeurs morales. Je me suis dit de rester calme et de laisser les choses suivre leur cours naturel.

Exprimer mes véritables pensées

On m’a demandé de faire le cours d’essai plus tôt, car le professeur qui devait passer avant moi n’avait pas préparé sa clé USB. Lorsque je suis montée à la tribune, j’étais calme. Je n’ai pas salué les personnes présentes dans la salle en disant « Bonjour, les étudiants », comme l’avaient fait les enseignants précédents. Il y avait des responsables de l’université. Je ne pouvais pas les appeler « étudiants ». Je n’ai pas non plus dit « Bonjour, mesdames, messieurs, les responsables », car cela aurait marqué une différence entre la scène et le public. J’ai simplement dit : « Bonjour à tous ! » J’ai ensuite présenté quelques diapositives PowerPoint. Je n’ai rien écrit au tableau, je me suis contentée de parler. En dix minutes, j’ai présenté le contenu, les principaux thèmes, le contexte et mes propres expériences. J’ai vu que tout le monde m’écoutait attentivement. J’ai posé quelques questions, auxquelles certains ont réfléchi et répondu. Certaines questions me sont venues spontanément, en voyant que les responsables étaient plutôt âgés ; j’ai donc posé des questions susceptibles de faire écho à leur expérience. Lorsque la question de l’intégration de l’aspect idéologique et politique a été posée, j’ai répondu : « Ce sujet doit absolument être abordé. Un entrepreneur a dit que, pour créer une entreprise, il faut d’abord être une personne droite. Je dirais de même que, pour être enseignant, il faut d’abord être une personne droite. Si une personne manque de droiture morale, elle ne pourra pas aller loin. » J’ai donné quelques exemples. Tout le monde m’a écoutée, car mon approche était différente de celle des autres enseignants.

J’ai réussi mon cours d’essai. On m’a toutefois dit que l’orientation (pédagogique) de mon cours d’essai était erronée. Lorsque le responsable m’a expliqué les choses, j’ai compris mon erreur.

Explorer mes compétences pédagogiques

Quelques jours plus tard, j’ai commencé à enseigner à un grand groupe d’étudiants. Mais avant de commencer, je devais rédiger un plan de cours et effectuer certaines tâches administratives et pédagogiques. Je devais également préparer mes leçons. Je n’avais jamais vu de plan de cours auparavant. Je savais que cette fois, personne ne pourrait m’aider. J’ai donc suivi le format imposé et j’ai rédigé un plan selon ma propre compréhension. Pour moi, les étudiants devaient apprendre des choses significatives et acquérir des connaissances utiles à chaque cours. Mon enseignement devait être concret et riche en contenu pertinent. Il devait aussi être intéressant afin que les étudiants aient envie d’y assister. Je ne savais pas comment les cours étaient organisés à l’université ; on m’avait simplement dit de m’en charger moi-même. J’ai donc conçu mes leçons selon mes propres idées et je me suis rendu compte que cela était plus facile que je ne l’avais imaginé. J’ai remis mes plans de cours sans que personne ne fasse de remarque. Je ne savais pas qu’il s’agissait en réalité d’un cours théorique. Je l’avais conçu comme un cours pratique et je l’ai enseigné ainsi pendant tout le semestre.

Un responsable de l’université est venu assister au premier cours. Il m’a présentée aux étudiants comme la troisième enseignante de cette matière, les deux précédents enseignants ayant été jugés insuffisamment expérimentés et remplacés. Il a dit que j’avais une riche expérience professionnelle et pédagogique, et il a invité les étudiants à me poser toutes les questions qu’ils souhaitaient. Après ce premier cours, j’ai reçu des dizaines de questions.

L’université accordait une grande attention à ce cours compte tenu des circonstances particulières qui l’entouraient. Les responsables ont échangé avec les étudiants après le premier cours. Mon amie m’a rapidement transmis des retours positifs. J’aimais donner ce cours. Les étudiants venaient régulièrement en classe et se montraient très coopératifs. Ils rendaient leurs devoirs. Je les félicitais souvent et nos relations étaient très harmonieuses.

Retours positifs

Après un certain temps, l’université m’a envoyé une capture d’écran d’un questionnaire demandant aux étudiants quel enseignant ils préféraient et pour quelles raisons. Certains disaient que j’étais douce, d’autres que j’avais de l’humour. Certains appréciaient ma façon d’enseigner. Le responsable de l’université m’a remerciée d’avoir pris en charge ce cours.

Mon cours présentait plusieurs particularités : le taux de présence était élevé ; malgré un grand nombre d’étudiants, les absences étaient rares. Je donnais des devoirs à chaque séance et tous les étudiants les remettaient. Je posais beaucoup de questions, auxquelles les étudiants répondaient volontiers. Ils se montraient très coopératifs. Je pensais que cela devait être normal en cours. Mais peu à peu, j’ai appris par mon fils et par d’autres étudiants que ce n’était pas comme je l’imaginais. Lors de mon dernier cours, un étudiant du premier rang a attendu que tous les autres soient partis, puis il m’a offert un bouquet de fleurs. Mon fils m’a dit : « Tu t’en sors très bien, tu es une enseignante accomplie. »

Je n’ai reçu aucun retour de la part de l’université. Mon contrat a été renouvelé à la fin du semestre. J’ai eu la priorité pour choisir le cours que je souhaitais donner le semestre suivant. On m’a montré les critères d’évaluation des enseignants « double qualification ». Les enseignants doublement qualifiés sont ceux qui peuvent enseigner à la fois des cours théoriques et des cours pratiques. J’ai finalement compris que, sans m’en rendre compte, j’avais transformé un cours théorique en cours pratique.

Cultivation et sagesse

J’ai continuellement exploré et perfectionné ma méthode d’enseignement. J’étudiais le contenu du cours, je concevais le cours et j’apprenais comment bien enseigner. Comme je venais de l’extérieur, j’apportais un regard neuf. Je ne venais ni de l’université ni de l’entreprise. Je n’avais pas exercé d’emploi stable depuis de nombreuses années. On ne pouvait pas non plus dire que je venais d’un milieu familial traditionnel ; je menais une vie simple et je ne pouvais même pas préparer correctement un repas. Ma sagesse venait du Falun Dafa. Je me distinguais des autres par un état d’esprit différent. J’étais capable de voir les choses avec clarté et d’en percevoir l’essence. Je transmettais mes messages de manière simple et profonde. Les étudiants comprenaient soudain tout avec clarté.

La différence la plus importante est que les pratiquants ont un champ d’énergie positif, un champ d’énergie serein qui peut rectifier les déviations et bénéficier aux étudiants à la fois sur le plan physique et mental. Les étudiants se sentent à l’aise et ont envie de venir en cours.

Les pratiquants de Falun Dafa font de bonnes actions et pensent d’abord aux autres. Toutes mes pensées sont tournées vers le bien des étudiants et de l’université. Je me tiens à l’écart des pensées confuses et je me concentre uniquement sur l’étude du Fa et sur l’enseignement.

J’ai dépensé 2000 yuans pour acheter un nouvel ordinateur portable et même s’il était lent, il me suffisait.

Je n’ai jamais pensé qu’un jour je me tiendrais sur une estrade pour enseigner. En regardant ces jeunes étudiants aux visages un peu désorientés, j’espère que le Falun Dafa pourra les éclairer et que le principe universel Authenticité-Bienveillance-Tolérance leur apportera de l’espoir.

(Partage sélectionné pour célébrer la Journée mondiale du Falun Dafa 2026 sur Minghui.org)

Traduit de l’anglais